我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)